برأيك، كيف يمكننا تعويض الفاقد التعليمي بالتعامل مع أولياء الأمور

برأيك، كيف يمكننا تعويض الفاقد التعليمي بالتعامل مع أولياء الأمور

  1.        مشاركة ظاهرة الهدف التعليمي ، أو التعليم أسفل البئر نتيجة لأشياء كثيرة. وهي تشير إلى بعض المشاكل الاجتماعية والاقتصادية ، مثل الفقر والعوز ، وعدم الاعتراف بتعليم المرأة ، وعمل الأطفال ، ووجود الأوبئة والأوبئة ، وندرة أو نقص أو ضعف الخدمات التعليمية التي تقدمها الدولة ، وظاهرة التسرب من المدارس ، وظاهرة البلطجة ، وبعض المشاكل الإثنية أو العرقية.

          وهذه الظاهرة أكثر انتشارا في البلدان النامية والفقيرة منها في البلدان الصناعية والمتقدمة النمو. لذلك يجب البحث عن حل جذري ، بالتعاون مع أصحاب المصلحة: المعلمين والإداريين والآباء والمجتمع المحلي والمديريات ووزارة التعليم. لكننا سنركز أكثر على فقدان التعليم الناجم عن جائحة كورونا. مشكلة التعليمية الخسارة أثرت على جميع الطلاب في جميع أنحاء العالم دون استثناء. كان مقدار الوقت والجهد والأموال التي تم إنفاقها كبيرا دون تحقيق نتائج التعلم المطلوبة ، وهناك العديد من الثغرات في التعلم عن بعد وبالنسبة لجميع مستويات الدراسة دون استثناء. هناك أيضا بعض نتائج التعلم التي لا تتحقق إلا من خلال التعلم وجها لوجه ، مثل تعلم كتابة الحروف ، وتعلم كتابة الأرقام ، وتعميقها كمفهوم. مع غياب التكامل والتفاعل بين الطلاب ، وعدم وجود ردود فعل فعالة.

        هنا دور الآباء والأمهات ، غيض من التوازن ، تبرز في كثير من الأحيان المعلمين أثناء التعلم عن بعد. وكيف يواجهون الوباء وعقباته وتحدياته. يمكن أن يكون ذلك من خلال توظيفهم لكل ما يحيط بأطفالك في بيئاتهم المختلفة. من خلال طرح أسئلة مفتوحة رفيعة المستوى ، يكون لدى الطلاب أفكار وطرق حل المشكلات والوعي والتنظيم الذاتي للتعلم. يمكن أيضا استثمار مهاراتهم الحركية والعاطفية في التعلم ، وربط ما تعلموه بحياتهم العملية؛ على سبيل المثال ، في درس كسري ، يمكنهم جلب بعض المال ، وإنشاء سوق صغيرة لبيع الأشياء ، والإشراف على عملية البيع والشراء ، ثم طرح الأسئلة المتعلقة بهذا الدرس.  وإذا تعلموا عن النباتات فيتا تطبيق ما يتعلمونه في حديقة المنزل أو حتى على مستوى صينية صغيرة وبعض البذور.

        يجب أن يعتاد الطلاب على القيام بوسائلهم ومشاريعهم بأيديهم ، حتى لو لم يطلب المعلم ذلك ، حتى يتمكنوا من تطبيق ما تعلموه ، وتطور عملية التصميم العديد من المهارات وتجعل الطلاب فخورين بإنجازاتهم. يمكن أيضا ربط التعلم بتربية اللعب، أي استخدام لعبة في التعلم ؛ على سبيل المثال ، تسمح لعبة التأمل وأصوات السمع للطالب بتمييز درجة الصوت ونوعه وشدته ، وتقدير وقت وكمية هذه الأصوات ، ورسم تردداتها في طريقها على ورقة أو دفتر ملاحظات. يمكن أيضا تعيين طلاب المستوى الأدنى لقراءة الصحف أو المجلات ، واستخراج بعض الرسائل منها ، واستخراج بعض التراكيب اللغوية للطلاب في الصف الرابع وما فوق. يمكنك أيضا توجيههم إلى قصة إخبارية معينة ونطلب منهم: إذا كنت مكانا ، ماذا ستفعل؟. يمكن أيضا استغلال بعض الأزياء في المنزل ، وإشراك أطفالهم في لعب الأدوار أو التمثيل لبعض الحالات التعليمية.

        كآباء ، يمكننا بسهولة تعويض هذه الخسارة التعليمية مع أطفالنا. ولكن ما هو مطلوب هو تنظيم الوقت ، وتعاون كل فرد من أفراد الأسرة ، وتوزيع الأدوار فيما بينها بحيث لا يحدث أي نفايات تعليمية أخرى.

    • 27
أضف اجابة

أضف اجابة

كلمة التحقق اضغط على الصورة لتحديث كلمة التحقق.