هل تؤيد فكرة تدريس الطلّاب لمواد ثابتة قد لا يرغبون في تعلّمها

هل تؤيد فكرة تدريس الطلّاب لمواد ثابتة قد لا يرغبون في تعلّمها

  1.      لقد طرح هذا السؤال عدد كبير من طلابي ، لأنهم يعتقدون أن بعض المواد يتم تدريسها بطريقة نظرية بحتة ، ولا يشعرون بقبولها ، وقد يتهرب البعض من دراستهم أو يؤجلون مراجعتهم حتى قبل يوم الامتحان.

        قبل البدء في تعليم الطلاب منهجا دراسيا معينا ، يجب إجراء الدراسات والبحوث لإيجاد ملاءمتها لخصائص الطلاب التنموية واحتياجاتهم المعرفية والفهمية ، بالإضافة إلى العودة إلى نظريات التعلم ونظريات التدريس المعتمدة لكل فصل أو مرحلة عمرية ، مع متابعة ما هو جديد في مجتمعات التعليم المتقدم.
         
        لقد لاحظت خلال تجربتي في مجال تدريس المواد العلمية المختلفة ، بما في ذلك موضوع تخصصي “الكيمياء” ، وحب الطلاب لتعلم العلوم تجريبيا ومختبرا ، وليس حفظ المعلومات السردية التي لا تسمين ولا تغني من الجوع ، ورغبتهم في التنافس على معلومات دقيقة ، خاصة إذا كانت معلومات جديدة. قم بفك رأسك للتعرف على الطلاب في تعلمهم ولون المواد التي أدرسها مع الاستكشاف والبحث والتجريب. لقد وجدت رغبة كبيرة في تشجيع الطلاب على تحسين أدائهم في هذه الدورة ، لذلك جاءوا لمقابلتي أمام باب الفصل الدراسي وسؤالي المستمر: “اليوم نحن مختبر” ، “اليوم نحن نعمل مجموعات التعلم والخبرات”.

           الآن دعونا نحاول طبقة الطالب ، لنرى ما يحدث على الأرض. سنجد أننا سنحاول تعلم المواد التي نحبها ، لذا فإن إنجازنا عظيم ، وسنرغب في اكتساب لطف سيده الحب ، وهذا لا يمكن تحديده إلا بعد تعرض الطالب لمواد معينة ، وإتقانه لبعض المواد الأساسية التي تثبت بنيته ، وتعزيز أركانه ، بما في ذلك أنه سيترك بعد ذلك خيار التحرك نحو حزم المواد للدراسة ثم التخصص في مجال التعلم الجامعي. أولئك الذين يرغبون في التخصص في الطب يدرسون البيولوجيا والكيمياء ، وأولئك الذين يتخصصون في الهندسة يدرسون الرياضيات والفيزياء ، وأولئك الذين يرغبون في تعلم اللغات يختارون المواد باللغتين العربية والإنجليزية ، وأولئك الذين يرغبون في متابعة مهنة يختارون المواد وفقا لما يريدون ثم يضيفون المواد الأساسية المذكورة أعلاه وفقا لتعلم الطالب.

         سنجد أنه أيد هذه الفكرة بسبب الإيجابيات التي تحتويها في اختيار الطالب الذي لا يريده ، واختياره لتحمل المسؤولية عن تعلمه ، وزيادة الدافع نحو التعلم بما يتماشى مع فلسفة التعليم المعتمدة من الدولة. يقول الدكتور صادق: “إذا عملنا معا ، في النهاية ، سيكون الطالب أفضل. نحن ندرك الحياة ، لذلك من المهم تعليم الطالب وليس المادة.”وإليك الفكرة ، لتعليم أطفالنا المواد التي يمكنهم تعلمها في وقت لاحق من الحياة ، والتفوق ، والابتكار ، والوصول إلى أعلى مستويات هرم التعلم في بلوم.

         سنجد أولئك الذين يعارضون الفكرة ، لأننا بحاجة إلى بناء شخصية الطالب أولا ، حتى يتمكن من تقييم ما يريده حقا ، ثم إنهاء احتكار الآباء في توجيه أطفالهم إلى الفروع الأكاديمية ، وهذا أمر صعب حاليا وفقا لنظام المجتمع الذي نعيش فيه. يتطلب اختيار المواد التي يحبها الطلاب الكثير من الدراسات والاستبيانات والبحوث والمقابلات ، والتي ستستنفد وتستنفد ميزانية وزارة التربية والتعليم ، وبدلا من ذلك يجب أن تهدف هذه الميزانية إلى دعم المعلمين والطلاب . لاحظ أنه مع كل تغيير في طبيعة الموضوعات هناك ثورة هائلة دون حتى أدنى معرفة بطبيعة هذه التغييرات.

       وأنت ، ما رأيك؟ هل أنت مع أو ضد ؟

    • 39
  2. أنا ضد هذه الفكرة, يختار كل طالب المواد المناسبة التي يفضلونها 
    المواد ولا تريد الطالب وليس لديهم الإرادة لدراستها من المستحيل أن نتعلم ذلك على الإطلاق.

    • 2
أضف اجابة

أضف اجابة

كلمة التحقق اضغط على الصورة لتحديث كلمة التحقق.